Conservation of Organs (Heart, Brain and Kidney) of Canine by Cold-Temperature Silicone Plastination in an Animal Anatomy Laboratory in Ecuador / Conservación de Órganos (Corazón, Encéfalo y Riñón) de Canino Mediante la Técnica de Plastinación en Silicona al Frío Realizada en Laboratorio de Anatomía Animal en Ecuador

SUMMARY: For the purposes of teaching anatomy, the use of cadaver preparations is considered the most efficient way of ensuring that students retain knowledge. Nevertheless, in Ecuador the use of animal specimens in universities must comply with the internationally accepted principles of replacement, reduction and refinement (3Rs). Plastination is an alternative technique which allows organs to be conserved in the long term and complies with the 3Rs. The object of the present work was to use cold-temperature silicone plastination with Biodur® products to obtain long-lasting, easy-to-handle canine organs for use as tools for the teaching of animal anatomy. Six canine cadavers were obtained from local animal protection charities. The hearts, brains and kidneys of the cadavers were dissected and fixed with formaldehyde 10 %. They were then dehydrated with acetone at -20 °C. The specimens were impregnated with Biodur® S10:S3 (-20 °C) and finally cured with Biodur® S6. We plastinated six hearts, twelve kidneys, four brains and one encephalic slice of canine. The application of cold-temperature plastination to canine organs followed the parameters established for the conventional protocol, enabling us to obtain organs of brilliant appearance, free of odours, in which the anatomical form was preserved. Thus the technique helped us to comply with the 3Rs, as we obtained easy-to-handle teaching models to replace fresh or formaldehyde-fixed samples for the teaching-learning of the canine anatomy.

En la enseñanza de la Anatomía, el uso de preparaciones cadavéricas se considera el método que permite a los estudiantes retener el conocimiento de una forma más eficiente. No obstante, en Ecuador, el uso de especímenes animales en las universidades se debe realizar bajo el principio internacional de reemplazo, reducción y refinamiento (3Rs). La técnica de plastinación es una técnica alternativa que permite preservar órganos a largo plazo y que se adapta al principio de las 3Rs. El objetivo del trabajo fue utilizar la técnica de plastinación en silicona al frío con productos Biodur® para obtener órganos caninos duraderos y manejables útiles como herramienta para la enseñanza de la anatomía animal. Se obtuvieron seis cadáveres de caninos de fundaciones locales para la protección animal. Se realizaron disecciones de corazones, cerebros y riñones de los cadáveres caninos. Los órganos se fijaron con formalina al 10 %. A continuación, se llevó a cabo la deshidratación con acetona a -20 °C. Los especímenes fueron impregnados con S10:S3 Biodur® (-20 °C) y al final fueron curados con Biodur® S6. Se lograron plastinar seis corazones, doce riñones, cinco encéfalos y un tallo encefálico de canino. La técnica de plastinación al frío utilizada para obtener órganos de canino conservó los parámetros empleados en el protocolo convencional y permitió obtener órganos que presentaron aspecto brillante, ausencia de olores y mantuvieron la forma anatómica. Por lo que, la técnica facilitó cumplir con el principio de las 3Rs al obtenerse modelos didácticos fáciles de manipular que pueden reemplazar muestras frescas o formolizadas en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la anatomía del canino.

ChatGPT for Veterinary Anatomy Education: An Overview of the Prospects and Drawbacks / ChatGPT para la Educación en Anatomía Veterinaria: Una Descripción General de las Perspectivas y los Inconvenientes

SUMMARY: The integration of artificial intelligence in veterinary medical education has the potential to revolutionize the way students learn veterinary anatomy. ChatGPT, launched by OpenAI in November 2022, has been the fastest-growing artificial intelligence (AI) application as a learning tool in the past few months. ChatGPT is a virtual assistant that provides students with detailed and relevant anatomical knowledge based on internet sources. Apart from the advantages of ChatGPT in veterinary anatomy education, the challenges and limitations must also be considered, as highlighted in this letter. Further research and evaluation are necessary to ensure the optimal integration of the ChatGPT tool into veterinary anatomy education. ChatGPT can provide students with valuable insights and educational support but cannot replace hands-on experiences; dissection-based laboratory sessions remain essential for developing practical skills and spatial understanding in veterinary anatomy education.

La integración de la inteligencia artificial en la educación médica veterinaria tiene el potencial de revolucionar la forma en que los estudiantes aprenden anatomía veterinaria. ChatGPT, lanzado por OpenAI en noviembre de 2022, ha sido la aplicación de inteligencia artificial (IA) de más rápido crecimiento como herramienta de aprendizaje en los últimos meses. ChatGPT es un asistente virtual que brinda a los estudiantes conocimientos anatómicos detallados y relevantes basados en fuentes de Internet. Además de las ventajas de ChatGPT en la educación en anatomía veterinaria, también se deben considerar los desafíos y las limitaciones, como se destaca en esta carta. Se necesitan más investigaciones y evaluaciones para garantizar la integración óptima de la herramienta ChatGPT en la educación en anatomía veterinaria. ChatGPT puede proporcionar a los estudiantes información valiosa y apoyo educativo, pero no puede reemplazar las experiencias prácticas. Las sesiones de laboratorio basadas en disecciones siguen siendo esenciales para desarrollar habilidades prácticas y comprensión espacial en la educación de la anatomía veterinaria.

Veterinary anatomy during the COVID-19 pandemic in brazil: research focused on pedagogical practice / Anatomía veterinaria durante la pandemia COVID-19 en brasil: investigación centrada en la práctica pedagógica

SUMMARY: Since the first Brazilian Veterinary Medicine course in 1910, many curricular changes have taken place. The pedagogical project have been centered on the student as a subject of learning and supported by the professors as a critical mediator of this process and the pandemic of COVID-19 accelerated this change. Many professors have taught video lessons to ensure continuity of teaching, research and extension, even at a distance. This paper, therefore, aims at reporting the development of animal anatomy didactic contents applied on online platforms in Portuguese language. To this, eight researches were developed addressing the teaching-learning of Morphological Sciences contents to be incorporated into distance education platforms that focused canine and feline anatomy, the study of neuroanatomy in the ovine, bovine, equine and primate species and the surgical anatomy of the locomotor apparatus of the equine specie. Thus, virtual teaching-learning platform can help, as a complementary tool to face-to-face classes, in obtaining the skills, abilities and attitudes required for the training of veterinary students in Brazil.

RESUMEN: Se han efectuado importantes cambios curriculares desde el primer curso de Medicina Veterinaria de Brasil en 1910. El proyecto pedagógico se ha centrado en el alumno como sujeto de aprendizaje con apoyo de los docentes como mediadores críticos de este proceso; con la pandemia de COVID-19 se aceleró este cambio. Muchos profesores han impartido lecciones en video para garantizar la continuidad de la docencia, la investigación y la extensión, incluso a distancia. Este artículo tiene como objetivo informar sobre el desarrollo de los contenidos didácticos sobre la anatomía animal, aplicados en plataformas online en portugués. Para ello, se desarrollaron ocho investigaciones que abordan la enseñanza-aprendizaje de contenidos de Ciencias Morfológicas para ser incorporados en plataformas de educación a distancia que enfocaran la anatomía canina y felina, el estudio de la neuroanatomía en las especies ovina, bovina, equina y primate, y la anatomía quirúrgica del aparato locomotor de la especie equina. De esta forma, la plataforma virtual de enseñanza-aprendizaje puede complementar las clases presenciales en la obtención de las habilidades y actitudes requeridas para la formación de los estudiantes de veterinaria en Brasil.

3D-printed model of the ovine stomach by surface scanning: evaluation for teaching veterinary anatomy / Modelo impreso en 3D del estómago ovino mediante escaneo de superficie: evaluación para la enseñanza de anatomía veterinaria

SUMMARY: This study investigated the use of fused deposition modeling (FDM), three-dimensional (3D) printed models, of the ovine stomach to learn surface and topographical anatomy. The objectives were: i) to faithfully reproduce the external morphology, the normal volume and the correct positioning of the four compartments of the stomach ii) to facilitate students the spatial visualization of the organ with emphasis on the complex relationship stomach-greater omentum. The model was built based on surface scanning. To obtain the images the ovine stomach was scanned using a 3D surface scanner. Assessment of the model was performed through surveys to first-year veterinary students after the practical sessions in which, they studied and compared both real and 3D-printed specimens. Regarding morphology no significant differences were reported, students were equally able to identify the different structures and compartments on the 3D-printed model. Understanding of both spatial position and relationship of the stomach with neighboring anatomical structures was easier achieved with the 3D-printed model. Other advantages of the 3D-printed model were handle-resistance and ease of handling, availability and reduction of animal specimens. We propose that 3D-printed ovine stomach by surface scanning is a valuable simple model to support learning of surface and topographical anatomy.

RESUMEN: Este estudio investigó el uso de modelos de modelos tridimensionales (3D), impresos mediante deposición fundida (FDM) del estómago ovino para aprender su anatomía superficial y topográfica. Los objetivos fueron: i) reproducir la morfología externa, el volumen normal y el correcto posicionamiento de los cuatro compartimentos del estómago ii) facilitar al alumno la visualización espacial del órgano con énfasis en la compleja relación estómago- omento mayor. El modelo se construyó basándose en un escaneo de superficie. Para obtener las imágenes, se escaneó el estómago ovino utilizando un escáner de superficie 3D. La evaluación del modelo se realizó mediante encuestas a estudiantes de primer año de veterinaria después de las sesiones prácticas en las que estudiaron y compararon especímenes tanto reales como impresos en 3D. En cuanto a la morfología, no se observaron diferencias significativas, los estudiantes fueron igualmente capaces de identificar las diferentes estructuras y compartimentos en el modelo impreso en 3D. La comprensión de la posición espacial y la relación del estómago con las estructuras anatómicas vecinas se logró más fácilmente con el modelo impreso en 3D. Otras ventajas del modelo impreso en 3D fueron la resistencia y facilidad de manejo, la disponibilidad y la reducción del uso de muestras de animales. Proponemos que el estómago ovino impreso en 3D mediante escaneo de superficie es un modelo simple y valioso para apoyar el aprendizaje de la anatomía superficial y topográfica.

Online veterinary anatomy education in the era of COVID-19 pandemic: pros and cons / Educación en línea de anatomía veterinaria en la era de la pandemia de COVID-19: ventajas y desventajas

SUMMARY: Consecutive waves of the COVID-19 pandemic made teaching and learning tasks harder for veterinary anatomy faculties and students worldwide compared to the prepandemic scenario. Online teaching has been triggered across several countries as a precautionary measure against COVID-19. Educational institutions are looking towards online learning platforms to continue educating the students, as many veterinary institutes have been shut down due to COVID-19. As with most teaching methods, online learning also has its own set of positives and negatives. This letter aims to highlight the pros and cons of online veterinary anatomy education in the COVID-19 pandemic period. In conclusion, prepandemic teaching has been effective and adaptable for veterinary anatomy students for a better learning process, whereas online teaching has major cons over a few pros.

RESUMEN: Las oleadas consecutivas de la pandemia COVID-19 han dificultado las tareas de enseñanza y aprendizaje para las facultades de anatomía veterinaria y para los estudiantes de todo el mundo en comparación con el escenario prepandémico. Se ha activado en varios países la enseñanza en línea como medida de precaución durante la crisis de la COVID-19. Las instituciones educacionales están buscando plataformas de aprendizaje en línea para continuar la enseñanza de los alumnos, debido a que muchos institutos veterinarios se han cerrado. Como ocurre con la mayoría de los métodos de enseñanza, el aprendizaje en línea también tiene su propio conjunto de aspectos positivos y negativos. Este estudio tiene como objetivo resaltar las ventajas y desventajas de la educación en anatomía veterinaria en línea en el período de la pandemia de la COVID-19. En conclusión, la enseñanza prepandemia ha sido eficaz y adaptable para los estudiantes de anatomía veterinaria para lograr un proceso mejor de aprendizaje, mientras que la enseñanza en línea tiene mayores desventajas.

Consequences of the COVID-19 pandemic on veterinary anatomy education in India / Consecuencias de la pandemia de COVID-19 en la educación en anatomía veterinaria en India

SUMMARY: As the world is struggling to cope with SARS-CoV-2, the aetiological agent of COVID-19, which has led to a global pandemic defying the geographical borders and putting the lives of billions at risk (Priyanka et al., 2020), the most critical question that remains to be elucidated by the faculty of education is whether the virtual mode of teaching will continue or we will be back to the pre-COVID scenario of teaching and learning. Being an assistant professor teaching veterinary anatomy to the students enrolled in the first-year Bachelor of Veterinary Sciences and Animal Husbandry (B.V.Sc. & A.H.), I felt it essential to comment on the impact of COVID-19 pandemic on anatomical education (Franchi, 2020) in India. The present situation of virtual education may impact the future of current veterinary students as practically they can't be sound just depending on theories.

RESUMEN: Mientras el mundo lucha por hacer frente al SARS-CoV-2, el agente etiológico del COVID-19, que ha provocado una pandemia mundial que desafía las fronteras geográficas y pone en riesgo la vida de miles de millones (Priyanka et al., 2020), la pregunta más crítica que deben dilucidar los docentes de la educación, es si la modalidad virtual de enseñanza continuará o volveremos al escenario pre-COVID de enseñanza y aprendizaje. Siendo profesor asistente de anatomía veterinaria, como docente de los estudiantes matriculados en el primer año de Licenciatura en Ciencias Veterinarias y Ganadería (BVSc. & AH), sentí que era esencial comentar sobre el impacto de la pandemia de COVID-19 en la educación anatómica en India (Franchi, 2020). La situación actual de la educación virtual puede afectar el futuro de los estudiantes de veterinaria actuales, ya que prácticamente no pueden contar con conocimientos sólidos dependiendo de las teorías.

Protocolo unificado de plastinación con silicona en frío y a temperatura ambiente / Unified plastination protocol with silicone at cold and room temperature

RESUMEN: En la actualidad, la técnica de plastinación es considerada una de las más novedosas formas de conservación cuerpos completos, secciones y órganos, tanto humanos como animales, para su uso en docencia de pre y postgrado, como así también investigación morfológica. En este sentido, para desarrollar las diversas técnicas de plastinación se requiere de equipamiento específico y formación especializada de académicos, que tengan la capacidad de llevar adelante la diversidad de protocolos que existen, según el material anatómico que se desee preservar. En el año 2015, desde el Laboratorio de Plastinación y Técnicas Anatómicas de la Universidad de La Frontera, se propuso por primera una nueva técnica de plastinación a temperatura ambiente, que permitió obtener preparaciones plastinadas de igual calidad que las técnicas clásicas de plastinación. En la actualidad, desde nuestro laboratorio, se propone un nuevo protocolo de plastinación con silicona que unifica las técnicas que se desarrollan en frío como así también a temperatura ambiente para la conservación de cuerpos humanos y animales completos, secciones anatómicas, regiones corporales, y órganos aislados.

SUMMARY: At present, plastination technique is considered one of the newest forms of conservation of whole bodies, sections and organs, both human and animal, for use in undergraduate and graduate teaching, as well as morphological research. In this sense, to develop the various plastination techniques requires specific equipment and specialized training of academics, who have the ability to carry out the diversity of protocols that exist, according to the anatomical material that is to be preserved. In 2015, from the Laboratory of Plastination and Anatomical Techniques of Universidad de La Frotera, a new plastination technique was proposed for the first time at room temperature, which allowed obtaining plastinated preparations of the same quality as the classic plastination techniques. At present, from our laboratory, a new protocol for plastination with silicone is proposed that unifies the techniques that are developed in cold as well as at room temperature for the conservation of complete human and animal bodies, such as as well as anatomical sections, body regions, and isolated organs.

Three-dimensional digitalized and printed tongue models of the cow, dog, pig, and horse for undergraduate veterinary educationh / Modelos tridimensionales digitalizados e impresos de lengua de vaca, perro, cerdo y caballo para la educación veterinaria de pregrado

SUMMARY: This study aimed to construct three-dimensional (3D) anatomical models of the tongue of domestic mammals of veterinary interest. The tongues were obtained from the didactic collection of the Laboratory of Veterinary Macroscopic Anatomy in the Surgery Department of the School of Veterinary Medicine and Animal Science, University of Sao Paulo. Tongues from a cow, dog, horse, and pig were selected for scanning and creation of the 3D-printed models. The printer used a filamentous thermoplastic material, acrylonitrile-butadiene-styrene (ABS), which was deposited together with a support resin. In addition to the printing of models, an interactive 3D PDF was generated, creating a didactic collection for students. The anatomical characteristics and peculiarity of the tongues were easily identified in the scanned and printed images. The 3D scanning and printing offered an innovative method of visualizing different anatomical structures and, together with the existing methods, can optimize anatomy teaching in an educational context.

RESUMEN: Este estudio tuvo como objetivo construir modelos anatómicos tridimensionales (3D) de la lengua de mamíferos domésticos de interés veterinario. Las lenguas se obtuvieron de la colección didáctica del Laboratorio de Anatomía Macroscópica Veterinaria del Departamento de Cirugía de la Facultad de Medicina Veterinaria y Zootecnia de la Universidad de São Paulo. Se seleccionaron lenguas de vaca, perro, caballo y cerdo para escanear y crear los modelos impresos en 3D. La impresora utilizó un material termoplástico filamentoso, acrilonitrilo-butadieno-estireno (ABS), que se depositó junto con una resina de soporte. Además de la impresión de modelos, se generó un PDF 3D interactivo, creando una colección didáctica para los estudiantes. Las características anatómicas y la peculiaridad de las lenguas se identificaron fácilmente en las imágenes escaneadas e impresas. El escaneo e impresión 3D ofrecieron un método innovador para visualizar diferentes estructuras anatómicas y, junto con los métodos existentes, puede optimizar la enseñanza de la anatomía en un contexto educativo.

Digital revolution in veterinary anatomy: confection of anatomical models of canine stomach by scanning and three-dimensional printing (3D) / Revolución digital en anatomía veterinaria: confección de modelos anatómicos del estómago canino mediante escaneo e impresión tridimensional (3D)

Three-dimensional (3D) scanning and printing can contribute to the area of Veterinary Anatomy, producing anatomical models that can be used in teaching. The objective of this project was to apply the 3D digitalization and printing to produce models of the canine stomach, and make these models available as an alternative tool of study in the practical classes of veterinary anatomy. The stomachs of dogs were digitized and printed in 3D models. Anatomical aspects were easily identifies in the models as compared with stomach original. The results of this project clearly demonstrated that the digitalization and 3D printing from the dog stomach come to strongly contribute to the teaching of veterinary anatomy, currently playing an important role by producing replicas which present desirable anatomical characteristics from organ.

El escaneo e impresión tridimensional (3D) puede contribuir al área de Anatomía Veterinaria, produciendo modelos anatómicos que pueden usarse en la enseñanza. El objetivo de este proyecto fue aplicar la digitalización e impresión 3D para producir modelos del estómago canino y hacer que estos modelos estén disponibles como una herramienta alternativa de estudio en las clases prácticas de anatomía veterinaria. Los estómagos del perro fueron digitalizados e impresos en modelos 3D. Los aspectos anatómicos se identificaron fácilmente en los modelos en comparación con el estómago original. Los resultados de este proyecto demostraron claramente que la digitalización y la impresión en 3D del estómago del perro contribuyen en gran medida a la enseñanza de la anatomía veterinaria y que actualmente desempeña un papel importante, al producir réplicas que presentan características anatómicas deseables a partir de órganos.

Reflexión sobre los procesos de enseñanza-aprendizaje de la anatomía veterinaria / Reflection on the process of learning-teaching of veterinary anatomy

La anatomía macroscópica veterinaria es una rama de la morfología encargada del estudio de las características normales del cuerpo del animal, y para los procesos de enseñanza-aprendizaje se han utilizado diversos recursos, desde una enseñanza tradicional con cadáveres fijados en formol hasta una complementación con materiales multimedia, exigida por la continua disminución de las horas presenciales en los currículos de medicina veterinaria, por lo tanto, en el presente artículo se muestran diversas metodologías utilizadas tanto en anatomía veterinaria como humana por diversos autores, demostrándonos que cada una tiene ventajas y desventajas pero su integración mejora la comprensión por parte del estudiante, y como autores defendemos esta integración sin alejarnos de la utilización directa del cadáver junto con la aplicación de la terminología anatómica veterinaria actual como principal recurso didáctico en el proceso de enseñanza y aprendizaje de la anatomía macroscópica.

Veterinary gross anatomy is a branch of morphology aimed at studying the normal characteristics of the animal body. The teaching-learning processes have used various resources, from a traditional teaching cadavers fixed in formalin to a complementation with multimedia materials. As a result of the continued decline of the classroom hours participation in the curricula of veterinary medicine, this article shows a number of methodologies used in both veterinary and human anatomy by various authors. Each one has advantages and disadvantages their integration however, enhances student understanding. As authors we advocate this integration without veering from the use of cadavers and current veterinary anatomical terminology as the main teaching resources in the process of teaching and learning gross anatomy.

Equine anatomedia: development, integration and evaluation of an e-learning resource in applied veterinary anatomy / Anatomedia equina: desarrollo, integración y evaluación de un recurso e-learning en anatomía veterinaria aplicada

In Egypt, there is a growing movement to encourage veterinary student-centered learning using the most up to date educational technologies. This paper focuses on a computer-facilitated learning program "Equine Anatomedia", which comprises now two modules (head and digit) fully integrated with the applied anatomy curriculum at Alexandria and Damanhour Universities. The educational design of this program allows students and clinicians to explore anatomical concepts, principles and procedure guidelines in a manner more suited to their individual learning needs than traditional methods. The program comprises over 300 high quality images and diagrams, audio and video clips as well as animated graphics with colored keys highlighting the anatomical features. Staff and student feedback indicates that Equine Anatomedia is an effective and engaging learning tool which helps students to develop their knowledge in anatomy and to appreciate its relevance in clinical situations. In addition, it encourages student-staff interaction and is a useful tool in overcoming the challenges of limited resources and increasing numbers of students.

En Egipto, hay un movimiento creciente para fomentar el aprendizaje centrado en el estudiante de veterinaria utilizando las más modernas tecnologías educativas existentes a la fecha. Este trabajo se centra en un programa de aprendizaje por computación denominado "Anatomedia de Equinos", que en la actualidad está conformado de dos módulos (cabeza y dedos) totalmente integrados con el plan de estudios de la asignatura Anatomía Aplicada en las Universidades de Alejandría y Damanhour, Egipto. El diseño educativo de este programa permite a los estudiantes y los médicos clínicos explorar los conceptos anatómicos, como así también principios y directrices de procedimiento relacionados a sus necesidades individuales de aprendizaje, de una manera más adecuada que los métodos tradicionales de aprendizaje. El programa cuenta con más de 300 imágenes de alta calidad y diagramas, audios y vídeos, así como gráficos animados con identificaciones de colores que destacan las características anatómicas. La retroalimentación del personal a cargo del programa y de parte de los estudiantes indica que Anatomedia de Equinos es una herramienta de aprendizaje eficaz y atractiva que ayuda a los estudiantes a desarrollar sus conocimientos en anatomía y les permite apreciar su importancia en situaciones clínicas. Además, el programa permite fomentar la interacción alumno-personal y constituye una herramienta útil que ayuda a superar los retos que ocasionan los recursos limitados y el número creciente de estudiantes.

Análisis multivariado aplicado a la etapa de deshidratación en la técnica de plastinación del riñón de caballo / Multivaried analysis applied at the stage of dehydration in the plastination technique in horse´s kidney

La Plastinación es la técnica más moderna para la conservación de piezas anatómicas y especímenes. Esta técnica consta de cuatro etapas: fijación, deshidratación, impregnación forzada y curado. Este trabajo pretende mejorar la eficiencia en la producción de órganos plastinados mediante la técnica de Plastinación estándar denominada S 10. Se utilizaron riñones de equinos mestizos criollos provenientes del Frigorífico Aimar S/A, ubicado en la zona rural de Río Cuarto. Luego de realizar la fijación del órgano con formalina se procedió a deshidratarlo. La deshidratación se llevó a cabo en tres sub-etapas donde en cada una de ellas se trabajó a la misma temperatura y se utilizó como solvente una solución de acetona en diferentes concentraciones. Las mediciones se realizaron con acetómetro registrándose el tiempo insumido para lograr la deshidratación. Los datos se analizaron estadísticamente por medio de: análisis de la varianza multivariada y análisis de correlación simple utilizando el paquete estadístico InfoStat. Los resultados muestran que los tiempos de deshidratación se ven influenciados por la edad del animal pero no por la posición ni por el peso del órgano.

Plastination is the most modern technique for the preservation of anatomical pieces and specimens. This technique consists of four stages: fixation, dehydration, forced impregnation, and cured. This research aims at improving the efficiency of production plastinated organs through the standard technique known as S10. Kidneys of criole mestizo equines from Frigorifico Aimar S.A placed in the rural area of Rio IV were used. After binding the organ with formalin, it was dehydrated. The dehydration was carried out in three sub-stages working at the same temperature, and a solvent composed of solution of acetone of different concentrations was used. The measurements were analysed with acetometer, keeping register of the time consumption to reach dehydration. The resulting data was statistically analysed using Infostat program. Results showed that the time consumed to reach dehydration was influenced by the horses age but not by the kidney's weight, there were no significant differences between right and left kidneys neither.

Análise crítica e subjetiva dos conteúdos da anatomia topográfica ensinados na Faculdade de Medicina Veterinária e Zootecnia da Universidade de São Paulo e uma proposta de adequação baseada na realidade profissional contemporânea / Subjective and critical analisis of the contents of the taught topographical anatomy in the Surgery Department of the Veterinary Medicine College and Zootecny of São Paulo University and a proposal of suitability based on the contemporary professional reality

Nosso propósito foi avaliar o presente, através do estudo de caso, onde analisamos o Programa da Disciplina de Anatomia Topográfica e interpretamos a extensão, profundidade e adequação destes conteúdos, a partir da observância do interesse ou não de ministrá-los, como base para a clínica, cirurgia, tecnologias e outras áreas de atuação na formação do Médico Veterinário generalista, onde a anatomia se faça presente. Procuramos refletir sobre a contextualização de tais ensinamentos em relação às exigências do mercado de trabalho cada vez mais competitivo e instável. Através da análise documental e entrevistas semi estruturadas, chegou-se a um consenso de que seria necessário adequar as informações entre os ciclos básico e profissional, implantar uma forma de ensino mais participativo, onde o aluno constrói sua aprendizagem e avaliação, utilizando uma proposta pedagógica que inclua as tecnologias educacionais e a extensão universitária.

Potencialidades y limitaciones del uso de recursos multimediales en la enseñanza de anatomía veterinaria / Potentiality and limitations in the use of multimedial resources in the teaching of veterinary anatomy

El presente trabajo persigue el propósito de demostrar las potencialidades de los recursos multimediales utilizados como herramientas complementarias a los materiales usados de manera tradicional, durante el proceso de enseñanza-aprendizaje de Anatomía Veterinaria. Asimismo, pretende evidenciar el impacto que dichos soportes producen en la motivación de los alumnos, frente a las tareas áulicas, así como en instancias de aprendizaje autónomo. La experiencia se lleva a cabo en el marco de un proyecto de investigación educativa, desarrollado en la Universidad Nacional del Litoral (Argentina) por docentes de la cátedra de Anatomía Veterinaria, en articulación con docentes de la cátera homónima de la Universidad de Zaragoza (España). A través de la investigación, se procura evaluar los resultados de aprendizaje de los alumnos ante esta innovación didáctica y metodológica. Las entidades educativas involucradas interactúan entre sí mediante la comunicación electrónica. En tal sentido, se destaca que la producción de los recursos multimediales es desarrollada en Zaragoza y la etapa experimental de dicha investigación se lleva a cabo en ambos contextos educativos

Efectos del uso de tecnologías de imagen en el aprendizaje de materiales fácticos en los estudiantes de anatomía veterinaria / The effects of the use of image technologies in the learning of factic subjects upon students of veterinary anatomy

En el presente trabajo se incluyen los resultados de una investigación educativa aplicada en dos grupos experimentales y uno control de alummos, realizada en la cátedra de Anatomía Veterinaria, en la que se estudió los efectos sobre el aprendizaje y su perdurabilidad mediante el uso de un vídeo educativo con imágenes tridimensionales computarizadas del colon mayor del caballo

Un modelo didáctico no presencial para la enseñanza de anatomía veterinaria / A not presential didactic model for teaching veterinary anatomy

¿Es posible generar una propuesta académica de Anatomía Veterinaria que brinde alternativas a los jóvenes deseosos de estudiar y que por distintas cuestiones (problemas laborales, impedimentos físicos, superposiciones horarias, etc.) no tengan alternativas para hacerlo? Para dar respuesta a esta interrogante y con la intención de aportar una solución, en la Facultad de Agronomía y Veterinaria de la Universidad Nacional del Litoral (Santa Fe, Argentina), se desarrolló un proyecto de investigación en el que se ha implementado una modalidad didáctica no presencial que intenta subsanar los inconvenientes planteados por la rigidez del sistema presencial. Mediante un sistema de estructuras modulares, tutorías permanentes y un mecanismo de autoevaluación continua y eficaz se han obtenido buenos resultados que confirman la hipótesis de que se puede realizar una oferta educativa de buen nivel, accesible para aquellos que margina el sistema áulico convencional